Alternance : 10 lettres pour 10 bonnes raisons de choisir une formation d’ingénieur en alternance dans une des écoles de l’IMT et de son réseau

Avec 30 ans d’expérience et un catalogue de 33 formations d’ingénieur par apprentissage, les écoles de l’Institut Mines-Télécom et de son réseau sont engagées de longue date dans cette voie d’excellence et de réussite. Focus sur dix bonnes raisons de rejoindre l’une de ces formations avec trois interlocuteurs d’IMT Mines Albi : Cendrine Gatumel, déléguée à l’alignement des formations d’ingénieur et au développement des modalités d’alternance, et Séverine Durieux et Victor Romero, enseignants en charge de l’option Génie industriel de la formation par apprentissage.

A comme Alignement

L’alignement des formations d’ingénieur par apprentissage sur les besoins et les attentes du monde industriel. « Les écoles de l’IMT et de son réseau sont adossées au ministère de l’Industrie, nous formons donc des ingénieurs pour l’industrie. La plus grande spécificité de nos écoles, c’est d’allier science et technologie, recherche et application, une spécificité où l’alternance a vraiment du sens. Nos formations sont alignées sur les attentes du monde du travail, ce qui garantit à nos élèves des parcours professionnels de réussite », explique Cendrine Gatumel.

L comme Liberté

La liberté financière que permet la formation en apprentissage. « Dans un contexte où de plus en plus de jeunes rencontrent des difficultés, l’aspect financier de l’apprentissage n’est pas négligeable, confirme Séverine Durieux. Cela leur permet d’être autonomes vis-à-vis des parents et aussi de financer des études longues. » Et la liberté des choix « parce que l’apprentissage et la diversité des missions sont pendant trois ans l’occasion concrète d’affiner leur projet professionnel, de gagner en maturité et de favoriser leur employabilité ».

T comme Travail

Le travail que décrochent sans problème les apprentis ingénieurs en sortie d’école. « Dans le monde de l’emploi, c’est un avantage important d’avoir été apprenti au niveau des compétences et aussi du profil personnel. La participation à des salons, des événements professionnels, les relations avec les collègues, les clients, les fournisseurs… tout cela donne une vraie vision du monde du travail et de sa diversité. En apprentissage, le jeune peut commencer à construire son cursus professionnel sur des bases solides », note Victor Romero.

E comme Expérience

L’expérience professionnelle, c’est l’atout-maître de l’alternance. Sur un C.-V., les trois ans en entreprise pèsent lourd auprès de recruteurs qui recherchent des ingénieurs immédiatement opérationnels et force de propositions. « Ils ont déjà une posture d’ingénieur, renforcée par la maturité acquise auprès des professionnels et notamment du maître d’apprentissage. C’est assez flagrant quand on compare à la formation classique », poursuit Séverine Durieux.

R comme Réussite

La réussite qualifie sans exception l’ensemble des parcours de formations par apprentissage des écoles de l’IMT et de son réseau, de l’entrée à l’école au premier emploi. Une réussite qu’expliquent l’excellence des formations, leur adéquation avec les attentes des principaux secteurs d’activité du monde industriel et les liens forts tissés avec l’ensemble des acteurs du développement économique des territoires à l’échelle française, en Europe et à l’international.

N comme Niveau

Le niveau du recrutement des candidats et le niveau l’exigence des formations. Accessibles aux candidats titulaires d’un BAC+2 minimum (BUT, DUT, BTS, prépa ATS ou équivalent), les formations par apprentissage favorisent la mixité des publics, « un brassage de parcours très enrichissant pour les élèves », souligne Victor Romero. « À partir d’un tronc commun de bases fondamentales solides, on accompagne nos élèves dans leur secteur d’activité et leur métier par le biais d’enseignements d’options choisis dès la première année. Pour les apprentis, il s’agit d’une orientation progressive vers des études plus conceptuelles sans couper avec le terrain, ajoute Cendrine Gatumel. Nos formations sont exigeantes et surtout pertinentes dans chaque domaine. » IMT Mines Albi est par ailleurs une des rares écoles à délivrer un seul diplôme d’ingénieur généraliste pour les filières étudiante et en alternance.

A comme Autonomie

L’autonomie, un mot-clé de l’alternance. L’autonomie nécessaire dans l’organisation et l’équilibre entre temps d’école et temps en entreprise, l’autonomie que permet le statut de salarié et surtout l’autonomie développée en entreprise pour y mener à bien toutes les missions confiées. Autant de points, encadrés par le référent académique et le maître d’apprentissage, qui font rapidement gagner en compétences et en maturité.

N comme Nombre

Le nombre de formations proposées dans dix domaines, de compétences et connaissances acquises et maîtrisées, d’opportunités offertes et d’emplois dans des secteurs à fort potentiel auxquels la formation d’ingénieur par alternance donne accès aujourd’hui plus que jamais. Quelques chiffres pour rappel : 65 000 personnes attendues dans le numérique jusqu’en 2027 dont 25 000 pour la cybersécurité ; un million de recrutements entre 2019 et 2030 dans l’industrie et les nouvelles technologies ; et entre 170 000 et 250 000 emplois générés à horizon 2030 par la transition énergétique et écologique.

C comme compétences

Les compétences que l’apprenti ingénieur acquiert très vite. « Choisir l’apprentissage, c’est être tout de suite dans le pragmatisme, appliquer les connaissances vues dans l’enseignement, monter plus rapidement en compétences donc être opérationnel. C’est pourquoi les profils d’ingénieur par apprentissage sont très recherchés aujourd’hui », détaille Séverine Durieux. Dans les écoles de l’IMT et de son réseau, les parcours d’apprentissage sont construits autour d’un référentiel de compétences qui garantit leur adéquation avec les attentes du monde du travail donc l’employabilité.

E comme Engagement

L’engagement nécessaire des apprentis ingénieurs dans un cursus exigeant de trois ans et, autre point fort des formations par apprentissage des écoles de l’IMT et de son réseau, l’engagement des enseignants, impliqués et proches, qui croient beaucoup en l’alternance. Une garantie d’accompagnement personnalisé et attentif et encore une excellente raison de choisir une formation par apprentissage dans une des écoles de l’IMT et de son réseau.